導(dǎo)語(yǔ):
在教育不斷改革與發(fā)展的當(dāng)下,數(shù)學(xué)建模對(duì)于中學(xué)生的重要性日益凸顯。教育部高度重視中學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),相關(guān)政策不斷出臺(tái),為數(shù)學(xué)建模教育的發(fā)展指明方向。同時(shí),各類中學(xué)生數(shù)學(xué)建模賽事蓬勃開(kāi)展,為學(xué)生提供了展示才能的廣闊舞臺(tái)。在這一浪潮中,北太天元科學(xué)計(jì)算軟件(簡(jiǎn)稱:北太天元)憑借其強(qiáng)大功能,成為助力中學(xué)生數(shù)學(xué)建模的得力助手。
政策引領(lǐng)
數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)已成國(guó)家戰(zhàn)略
教育部《2025年初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》及《2025年普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,要推動(dòng)科學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)的落地實(shí)施。文件中強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與信息化工具的應(yīng)用是 “教學(xué)裝備現(xiàn)代化的重要方向”,需通過(guò)軟硬件結(jié)合的方式,幫助學(xué)生 “直觀理解抽象概念,提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。
以數(shù)學(xué)建模為例,政策要求中學(xué)階段需引導(dǎo)學(xué)生 “從實(shí)際問(wèn)題抽象數(shù)學(xué)模型,利用計(jì)算工具進(jìn)行分析驗(yàn)證”,而這與北太天元的設(shè)計(jì)理念高度契合。北太天元支持從數(shù)據(jù)可視化、算法設(shè)計(jì)到模型驗(yàn)證的全流程操作,完全覆蓋了初高中階段數(shù)學(xué)建模教學(xué)的需求。
真實(shí)案例北太天元破解深圳中考 “排隊(duì)論” 建模題
2025年深圳市初中學(xué)業(yè)水平考試以 “排隊(duì)論” 為背景,要求建立數(shù)學(xué)模型分析最優(yōu)配置方案。這一題目緊扣生活實(shí)際,旨在考查學(xué)生數(shù)據(jù)建模與算法實(shí)現(xiàn)能力。
北太天元迎戰(zhàn)
北太天元團(tuán)隊(duì)運(yùn)用軟件的矩陣運(yùn)算、離散事件仿真模塊及可視化功能,成功實(shí)現(xiàn)了以下步驟:
01第1~2問(wèn)
代碼實(shí)現(xiàn):
% 模型參數(shù) channel = 3; % 通道數(shù) per_channel_per_min = 6; % 每條通道每分鐘通過(guò)人數(shù) rate = channel * per_channel_per_min;
% 時(shí)間變量 x = 0:30;
% 現(xiàn)場(chǎng)總?cè)藬?shù) y(x) y = -x.^2 + 60*x + 100;
% 已入場(chǎng)人數(shù) entered = rate * x;
% 排隊(duì)人數(shù) queue = y - entered;
% 可視化 figure; plot(x, queue, 'b', 'LineWidth', 2); xlabel('時(shí)間(分鐘)'); ylabel('排隊(duì)人數(shù)'); title('排隊(duì)人數(shù)與安檢時(shí)間的關(guān)系'); grid on;
% 尋找最大值 [max_queue, max_index] = max(queue); max_time = x(max_index); fprintf('最大排隊(duì)人數(shù)為 %d,出現(xiàn)在第 %d 分鐘。\n', max_queue, max_time); |
運(yùn)行結(jié)果:
02第3問(wèn)(解法一遍歷)
代碼實(shí)現(xiàn):
% 時(shí)間定義 x = 0:30;
% 初始化結(jié)果 min_valid_channels = -1;
% 初始化圖像 figure; hold on;
% 用于繪圖 colors = lines(9); plot_handles = gobjects(1,9); % 保存每條曲線的句柄 legend_labels = strings(1,9); % 圖例文字
% 添加 10 分鐘參考線 xline(10, '--k', '10分鐘', ... 'LabelHorizontalAlignment', 'left', ... 'LabelVerticalAlignment', 'bottom', ... 'LineWidth', 1.5);
% 遍歷 1~9 條通道 for n = 1:9 % 排隊(duì)人數(shù)函數(shù) q = -x.^2 + (60 - 6*n)*x + 100;
% 頂點(diǎn)位置 x_star = (60 - 6*n)/2;
% 判斷是否滿足條件 if min_valid_channels == -1 && 10 >= x_star min_valid_channels = n; end
% 是否為最小滿足通道數(shù) if n == min_valid_channels % 高亮顯示 plot_handles(n) = plot(x, q, 'r-', 'LineWidth', 3); legend_labels(n) = sprintf('%d條通道(最小滿足)', n); else plot_handles(n) = plot(x, q, 'Color', colors(n,:), 'LineWidth', 1.5); legend_labels(n) = sprintf('%d條通道', n); end end
% 圖像格式 xlabel('時(shí)間(分鐘)'); ylabel('排隊(duì)人數(shù)'); title('不同通道數(shù)下的排隊(duì)人數(shù)變化'); grid on;
% 正確設(shè)置 legend legend(plot_handles, legend_labels, 'Location', 'northwest');
% 輸出文字結(jié)果 if min_valid_channels == -1 fprintf('在最多開(kāi)通 9 條通道的條件下,無(wú)法滿足“10 分鐘內(nèi)排隊(duì)人數(shù)減少”的要求。\n'); else fprintf('最少需要開(kāi)通 %d 條通道,才能在10分鐘內(nèi)使排隊(duì)人數(shù)減少。\n', min_valid_channels); end |
運(yùn)行結(jié)果:
03第3問(wèn)(解法二整數(shù)規(guī)劃)
將問(wèn)題整理成整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題形式:
代碼實(shí)現(xiàn):
% 定義整數(shù)規(guī)劃問(wèn)題 f = 1; % 目標(biāo)函數(shù)系數(shù):最小化 n A = [-6]; % 不等式約束系數(shù)矩陣:-6n b = [-40]; % 不等式約束右側(cè):-40 lb = 1; % n 的下界 ub = 9; % n 的上界 intcon = 1; % 指定 n 為整數(shù)
% 求解整數(shù)規(guī)劃 [x, fval] = intlinprog(f, intcon, A, b, [], [], lb, ub);
% 輸出結(jié)果 fprintf('最少需要開(kāi)通 %d 條通道,才能在10分鐘內(nèi)使排隊(duì)人數(shù)減少(整數(shù)規(guī)劃求解)。\n', x); |
運(yùn)行結(jié)果:
04挑戰(zhàn)升級(jí):模型擴(kuò)展
原始模型:
總觀眾人數(shù)隨時(shí)間變化:
我們希望考慮以下現(xiàn)實(shí)因素:
· 觀眾到達(dá)過(guò)程為泊松分布(模擬不同時(shí)刻人流強(qiáng)度);
· 安檢耗時(shí)為隨機(jī)變量(服從正態(tài)分布);
· 隊(duì)列容量有限,允許出現(xiàn)“溢出”;
· 演出開(kāi)始時(shí)間固定(30分鐘),需分析是否能及時(shí)入場(chǎng);
· 動(dòng)態(tài)控制通道數(shù)(如10分鐘后增加通道);
1. 安檢通道初始為 3 條,第 10 分鐘后開(kāi)放到 6 條;
2. 每條通道每分鐘最多安檢 6 人;
3. 每個(gè)觀眾的安檢耗時(shí)服從 N(10s, 2s^2);
4. 模擬時(shí)間單位為秒,總時(shí)間為 1800 秒(30分鐘);
5. 觀眾到達(dá)服從單位時(shí)間泊松過(guò)程,λ=1.5(平均每秒到達(dá)1.5人);
6. 隊(duì)列最多容納 500 人,超出視為“排隊(duì)失敗”;
代碼實(shí)現(xiàn):
% 模型參數(shù) total_time = 1800; % 總時(shí)間:30分鐘 = 1800秒 dt = 1; % 每秒更新 queue_limit = 500; % 隊(duì)列容量限制
lambda = 1.5; % 泊松到達(dá)率(人/秒) mu = 1/10; % 平均安檢服務(wù)率(每秒檢1人/10秒)
% 初始化狀態(tài) queue = []; % 安檢等待隊(duì)列(存放等待時(shí)間) in_system = 0; % 當(dāng)前隊(duì)列人數(shù) total_entered = 0; % 已入場(chǎng)觀眾數(shù) overflow = 0; % 溢出人數(shù)
% 每條通道每秒最多服務(wù)1人,每人約用10秒 % 服務(wù)時(shí)間服從正態(tài)分布,記錄每條通道的“忙碌時(shí)間” num_channels = 3; % 初始通道數(shù) channels = zeros(1, 9); % 最多9條通道
% 數(shù)據(jù)記錄 queue_record = zeros(1, total_time); entered_record = zeros(1, total_time);
for t = 1:total_time % 動(dòng)態(tài)控制通道數(shù):10分鐘后增加到6條 if t == 600 num_channels = 6; end % 到達(dá)過(guò)程:泊松分布 arrivals = poissrnd(lambda); % 加入隊(duì)列 for i = 1:arrivals if length(queue) < queue_limit queue(end+1) = normrnd(10, 2); % 每人需要的安檢時(shí)間(秒) else overflow = overflow + 1; end end % 服務(wù)處理 for i = 1:num_channels if channels(i) <= 0 && ~isempty(queue) service_time = max(1, round(queue(1))); % 服務(wù)時(shí)長(zhǎng),不小于1 channels(i) = service_time; queue(1) = []; % 移除該觀眾 total_entered = total_entered + 1; end end % 更新各通道服務(wù)倒計(jì)時(shí) channels = channels - 1; % 記錄數(shù)據(jù) queue_record(t) = length(queue); entered_record(t) = total_entered; end
% 可視化 time = (1:total_time)/60; % 轉(zhuǎn)為分鐘 figure; subplot(2,1,1); plot(time, queue_record, 'LineWidth', 1.5); xlabel('時(shí)間(分鐘)'); ylabel('排隊(duì)人數(shù)'); title('排隊(duì)人數(shù)隨時(shí)間變化');
subplot(2,1,2); plot(time, entered_record, 'LineWidth', 1.5); xlabel('時(shí)間(分鐘)'); ylabel('累計(jì)入場(chǎng)人數(shù)'); title('入場(chǎng)人數(shù)隨時(shí)間變化');
fprintf('30分鐘內(nèi)入場(chǎng)總?cè)藬?shù):%d 人\n', total_entered); fprintf('排隊(duì)溢出人數(shù):%d 人\n', overflow); |
運(yùn)行結(jié)果:
北太天元助力中學(xué)生數(shù)學(xué)建模的利器
近年來(lái),數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)已成為中學(xué)科創(chuàng)教育的重要組成部分。在教育部白名單賽事如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中,建模與數(shù)據(jù)分析能力是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題(如環(huán)境治理、交通優(yōu)化)的核心考察維度。同時(shí),國(guó)內(nèi)外學(xué)界廣泛關(guān)注的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐活動(dòng)(如美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽HiMCM等),也為中學(xué)生提供了跨學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)。北太天元軟件可無(wú)縫支持從算法設(shè)計(jì)到模型驗(yàn)證的全流程操作,助力學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新競(jìng)賽中高效達(dá)成目標(biāo),成為中學(xué)生的理想工具:
01強(qiáng)大的計(jì)算功能
強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算和符號(hào)計(jì)算能力,能夠快速準(zhǔn)確地處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。大大縮短計(jì)算時(shí)間,提高解題效率,讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到模型構(gòu)建和問(wèn)題分析中。
02豐富的函數(shù)庫(kù)和工具箱
軟件擁有豐富的函數(shù)庫(kù)和工具箱,涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、工程等多個(gè)領(lǐng)域。這為學(xué)生解決不同類型的數(shù)學(xué)建模問(wèn)題提供了便利。
03友好的交互界面和編程環(huán)境
具有友好的交互界面,操作簡(jiǎn)單易懂,即使是初次接觸科學(xué)計(jì)算軟件的中學(xué)生也能快速上手。
讓工具賦能思維
用創(chuàng)新定義未來(lái)
北太天元軟件憑借其強(qiáng)大的功能,可為中學(xué)生數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供有力支持。在教育部政策的引領(lǐng)下,結(jié)合豐富多樣的數(shù)學(xué)建模賽事,北太天元將助力更多中學(xué)生提升數(shù)學(xué)建模能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是在課堂學(xué)習(xí)中,還是在參加各類數(shù)學(xué)建模賽事時(shí),北太天元都將成為中學(xué)生不可或缺的得力工具,幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中探索前行,開(kāi)啟創(chuàng)新思維的大門。
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